Uge 41: Elevens læring og udvikling

Videnskabsteori:

"Videnskabsteori er en filosofisk diciplin, der handler om at studere videnskabernes metoder, normer og baggrund."

"Det vil sige, at videnskabsteorien for eksempel kigger på, hvornår en teori kan siges at være bevist, hvis det overhovedet kan lade sig gøre"

"Videnskabsteorien ser også på, om videnskaben udvikler sig hen imod en større sandhed om naturen, eller om mennesket i virkeligheden selv 'opfinder' teorierne." - http://videnskab.dk/kultur-samfund/hvad-er-videnskabsteori 

Noter fra undervisningen: Jacobsen m.fl. ”Videnskabsteori”

Idealisme: Udvikling fra menneskets ideer. Udvikling skyldes menneskets egen psyke.

Materialisme: Udvikling skyldes den materielle verden – de fysiske ting omkring mennesket.

Det betyder ikke, at det kun er det de fokusere på, men bare her, de sætter hovedfokusset – sjældent at finde nogle ”sort-hvide”.

Mekanisk: årsag – virkning. Noget fører til noget andet. Tager ikke stilling, gør det bare.

Dialektisk: vekselvirkning. Noget der veksler. Kollektiv transport. Bussen kom fordi man ventede, man tager bussen, hvis man ikke stod der, så kom der igen bus – afhængige af hinanden, påvirker hinanden. ”Dialog”

Skinner: Mekanisk/materialisme

Erikson: Idealisme/Samfund

Social Konstruktionismen: Dialektisk/ veksler i bunden.

Bandura: Materialisme/ midten mellem dialektisk og mekanisk

Piaget: Idealisme/ dialektisk

Bowlby: Idealisme/dialektisk(indre arbejdsmodeller) tilknytningsmønstre: materialisme/dialektisk

Bronfenbrenner: Materialistisk/dialektisk.

Social identitetsteori: Turner: materialistisk/dialektisk. Tajfel: Idealisme dialektisk. 

Spørgsmål fra undervisningen: 

 Hvad vil det sige at noget er materialistisk?:

·      Udvikling skyldes den materialistiske verden. Fx samfundet.

Hvad vil det sige at noget er idealistisk?

·      Inde i hovedet.

Hvad vil det sige at noget er mekanisk?

·      En-vejs kommunikation

Hvad vil det sige at noget er dialektisk?

·      Ligesom dialog = frem-tilbage.

1) Hvad er mekanisk-materialisme?

·      En-vej i samfundet. Mennesket er spejl af samfundet.

2) Hvad er mekanisk-idealisme?

·      Produkt med instinkter = samfund spejl af mennesket.

3) Hvad er dialektisk-idealisme?

·      Udvikling af proces gennem veksel og mellem indre og ydre. Mennesket bliver påvirket af ideerne og sine omgivelser, som igen påvirker mennesket.

4) Hvad er dialektisk-materialisme?

·      Kan ikke forstå mennesket, uden at forstå samfundet

Uge 37 Elevens læring og udvikling

Portfolie: Behaviorisme og Kognitiv Psykologi.

-       Løsning aktuel i forhold til problemet. ”Anton teksten”

-       Behaviorismen: adfærd

Skinner:

o   Forstærkning (belønning og straf)

o   Forstærkning for en person er ikke nødvendigvis det samme for en anden.

o   Læreren påvirker, så eleven bliver bedre: udvikling.

-       Antons ”pigelege”:

o   Forstærkning ( anerkendelse(fra søsteren når hun leger pigelege))

o   Veninde i vuggestuen (-II-)

§  Derfor gentager det sig i børnehaven og skolen.

o   Hvis far havde været hjemme = far/søn forhold.

-       Negativ forstærkning: Belønning når noget fjernes. Fx betinget dom.

-       Positiv: når vi får noget vi godt kan lide. Belønning.

-       Straf kan ikke kontrolleres.

o   Opleves forskelligt.

o   Ignorer og beløn ønsket adfærd.

Bandura:

-       Socialindlæringsteori

-       Observering, forstærkning og imiterer

o   Gennem andre vi lærer.

-       Anton:

o   Pige rollemodeller: mor, veninder, søster.

o   Observere søsters leg -> ser hendes veninder (rollemodeller) gider lege med hende -> efterligner søsters leg, så han må være med.

Piaget:

-       Hvordan mennesker lærer og opfatter verden.

-       Adaption: tilpasse sig

-       Perception: observere/erfarer

-       Skema: lagrer observationerne.

o   Når de møder en situation dannes skema.

-       Assimilation: Når nye fænomener tilpasses gamle

-       Akkommodation: når gamle skemaer forandres.

-       Man har skemaer for alt – også køn.

Anton:    

-       Mænd arbejder og kvinder hygger man med.

o   Percifre at kvinder er sjove, trygge og er der -> tilbringer tid med kvinder.

o   Percifre hvordan børn på hans alder leger:  har kun pigevenner-> barbie.

§  Pigelege assimilation

§  Drengelege akkommodation

-       Skinner forklare via Ros,

-       Piaget forklare: han har perciperet (observeret)

(Bog: Elevens verden: Indføring i pædagogisk psykologi)